子们纷纷拿起笔，认真计算起来。

戴浩文在教室里踱步，观察着学子们的解题过程，不时停下来指点一二。

“哎呀，先生，我这道题又做错了。”一位学子苦着脸说道。

戴浩文走到他身边，看了看他的解题过程，温和地说：“莫慌，你看，这里你忽略了等边三角形的一个重要性质，再仔细想想。”

在戴浩文的耐心指导下，学子们逐渐掌握了等边三角形的相关知识。

“今日所学，大家回去后要多加温习，明日我会检查。”戴浩文说道。

“是，先生。”学子们齐声回答。

下课铃声响起，学子们纷纷离开教室，戴浩文也收拾好书本，准备离开。

刚走出教室，就有几位学子围了上来。

“先生，等边三角形在天文观测中可有应用？”一位学子好奇地问。

戴浩文略一思索，说道：“或可用于计算某些星体的轨道，不过这需更深入的学问，待你们日后深造，自会知晓。”

学子们若有所思地点点头。

戴浩文看着他们渴望知识的眼神，心中满是欣慰。他知道，这股对数算的热爱和追求，将会在这些学子心中生根发芽，为国家的未来带来更多的可能。

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戴浩文感慨道：“教书育人，责任重大，不敢有丝毫懈怠，啊！”

夜色渐深，戴浩文仍在烛光下准备着明日的授课内容，他深知，要让学子们真正掌握数算之理，还有很长的路要走。

第二日，课堂上。

戴浩文问道：“昨日所学，大家可还记得？”

学子们齐声回答：“记得！”

戴浩文点了点头，开始抽查学子们的掌握情况。

“林宇，你来回答，等边三角形的内角和是多少？”

林宇站起来，自信地回答：“一百八十度，先生。”

“很好，坐下。那赵悦，等边三角形的面积公式是什么？”

赵悦回答道：“四分之根号三乘以边长的平方，先生。”

戴浩文满意地继续提问，学子们都对答如流。

“接下来，我们来看这道题。已知一个等边三角形的周长为 18，求其边长和面积。”戴浩文将题目写在黑板上。

学子们纷纷拿起笔，开始计算。

不一会儿，孙阳站起来回答：“先生，边长为 6，面积为 9 倍根号 3 。”

戴浩文赞许地说：“正确，看来大家掌握得不错。那我们再深入一些，若一个等边三角形的高为 3 倍根号 3 ，求其边长和面积。”

这道题稍微有些难度，学子们思考了片刻，陆续有人算出了答案。

戴浩文看着积极思考的学子们，心中十分欣慰。

就这样，在戴浩文的悉心教导下，学子们对于等边三角形的知识越来越熟悉，应用也越来越熟练。

数算的热潮在京城继续蔓延，而戴浩文，也依然坚守在他的讲台上，为培养更多的数算人才，贡献着自己的力量。

文曲在古三月天