了什么。在李斯眼中，一个不满两岁的苏辰还太年轻。

于是，他语重心长地说：“尽管师弟与荀子师博情深，但是小小年纪就涉足课堂，是否有些急于求成呢？”

"在我看来，师弟若真的想成为儒家学子，先打好字理基础会更有益。”

对于这种循序渐进的理解学习方法，他认为才是稳健之道。

以苏师弟这般年龄,就算强行套上儒家学识于身,那也是弊大 于利，并不适宜。

"这样揠苗助长,可不是什么好事哦。"

然而，若是师弟感到不适，师兄愿代为通禀师尊，允许你在识字起程逐步学习。

正是因为苏辰之前的阐述让李斯不再察觉他有何特别之处，因此他认为年幼的 苏辰加入学习，有逼迫之嫌，是过度培养。总体来说，他反对师弟继续随堂听课 ，劝解他不应贪图过急。

李斯这番'关怀的话语'说完，韩非在旁边忽然目光闪烁地看着李斯。他心中苦笑： "对着一个仅一岁的‘先天’孩童，连七国文字全都识得的人说‘揠苗助长’， 你这算是哪门子提醒?"

“这还能怎么拔呢？”

韩非一时无语。

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若李斯了解苏辰的天分，肯定不会如此言词。而此时伏念即便不知晓苏辰惊人 的天赋，但听见李斯的质疑，他眉间紧锁，对李斯呵斥道：“李斯，你在质疑师 爷的决策吗？"

“既然是师叔的决定，必有其中的道理。”

李斯闻言面色陡变，意识到自己的失言。他慌忙道歉：“不是的，我没有这样的 意思……是我的口误了。”

看着这情景，苏辰从容道：“没事的，李斯师兄出于好意担心我会听不懂授课内 容罢了。”

接着他礼貌地与伏念和李斯寒暄几句，告辞道：“几位师兄，我去找家 泽师父了，这就先行告退了。”

说完，苏辰转身离开。

而在远处的鬼谷子和荀子彼此交谈着，间歇之际目光也频频看向学堂方向。虽 然位置稍远，但他们的实力使两人能够清楚听到苏辰和伏念等儒家学者的对话。尤 其是听到李斯针对苏辰的话语后，两人神色大变，荀子甚至面有愧色。

不过还好，伏念帮荀子挽回颜面，避免了儒家的脸面受损。尽管如此，荀子还是 向旁边的鬼谷子致歉：“是我太冒昧了，让道长见笑了。”

鬼谷子轻声回应：“毕竟苏辰尚小，你们对他好奇是正常的。”

接着提及他天赋过 强时，鬼谷子眼神微沉，叹息着说：“真可惜，落入你的门派之中啊。”

说到这儿，他瞥了一眼荀子，语气责问道：“你这是怎么说的！”

但他深知荀子 是因为嫉妒而不满，也就无谓再争论。他暗下决心：一旦苏辰完成儒家课程，他便 带走他，免受荀子从中作梗！

这个时候，苏辰也到了二人面前，恭敬致礼：“家泽师父，老师。”

见到这一幕，鬼谷子微微颔首，询问苏辰：“你的感受如何？”

接着问道：“荀老头亲自授业，你有何收获吗？”

苏辰直接回应：“儒家学识深不可测，非一篇文章一课就能够完全吸收。”

他又补充说：“恐怕还需要厚积薄发，不断听闻、观察方能有所领悟。”

简单来说，这意味着苏辰的天赋并未在一堂荀子的课后立即显现。对此，苏辰本人略感意外，但稍作思考后，也明白其中道理。因为儒家学问并不是修炼中的特定技能，像是一本书，哪怕再深刻复杂，也有其内容和篇幅限制。看完一本书，就意味着理解和掌握了一部分。但是，儒家的学问涉及到的不仅仅是单一道理，它是智慧与文化的