”

“我们主张在讨论‘有效课堂’的原则时有‘百家争鸣’，在落实‘有效课堂’的行为时有‘百花齐放’。唯有如此，‘有效课堂’的理念才能够深入老师们的内心世界。如果搞统一模式，必然招致老师们的反对，我个人认为不妥当，不知在座的领导们以为如何？”曾忆乡也想听听蓉城长江初中领导们的看法。

“董事长，对于您刚才谈到提高课堂效率的问题，我们已经在思考，可惜还未有成型的想法。我在想，我们蓉城长江初中能不能够走出一条符合自身实际的一条特有的教学之路。如果有，我非常愿意带领全校老师去完成这个宏伟的目标。”

“刚才听了董事长的发言，我感觉董事长已经给我们指明了这条道路，这就是‘有效课堂’的教学之路。我了解过董事长在蓉城领航学校进行的‘有效课堂’教学改革，非常成功。毫不夸张地说，正是有了董事长提出的‘有效课堂’教学改革，蓉城领航学校才能够绝地反弹，成为高新区新崛起的名校。所以，我是完全支持董事长提出的‘有效课堂’教学改革。同时，我们所推进的‘有效课堂’教学改革必须结合我校的实际，要有我校的特色，而且要

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有超越领航学校的信心。我想蒋校和朱主任也有一些思考，将校，你先谈谈？”

蒋先中清了清嗓子，说：“正如陈校所讲，我们行政班子开会讨论过教学改革这个话题。

结合刚才两位领导的讲话，我谈一点自己的思考。首先，我举双手赞同董事长提出的‘有效课堂’教学改革理念。我所思考的是文理有别，各种课型有别。因此每个学科都应该拿出本学科对‘有效课堂’的认识，和改革思路，并逐步探索出具体操作行为。”

“我认为在探索‘有效课堂’的改革过程中可以分为三个步骤：一是树立理念，分别探

索阶段；二是意见汇总，学科思路形成阶段；三是思路成熟。汇报总结阶段。我的发言结

束。”

曾忆乡点点头，蒋先中对‘有效课堂’教学改革的稳妥实施的思考是正确的。改革是将蓉城长江初中变得更强，而不是冲击原有的大好局面。他又把目光投向朱学成。

看到董事长热情的目光，朱学成说道：“我是这样思考的，在推进‘有效课堂’教学改革的初期，需要用部分教师的模范带头行为为全体老师树立示范效果，通过这一示范效果积极引导老师把心思凝聚到‘有效课堂’的探索当中，在教研组内，在整个学校形成一股专研新教法、学习新教法的良好氛围。”

“为此，教学处可以每周推出文理艺体各四堂‘示范课’。 在蒋副校长所讲的教学改革的第三阶段，学校还可以进行成果汇报展示。对‘有效课堂’教学改革这样重大的教学改革应该稳步推进，要有成型的成果，估计得三年左右。我就是我的思考。”

听完朱学成的发言，曾忆乡把目光看向陈校。“我赞成朱主任的看法。教学改革不能操之过急，必须稳妥，具体实施办法学校再开会讨论。”陈校对朱学成的意见很是赞赏。

“嗯，我看行，就这样办。”曾忆乡立即拍了板，“今天的谈话非常令人鼓舞，我从本次谈话中看到蓉城长江初中的领导班子没有沉浸在初战告捷的喜悦之中，你们心里有强烈的忧患意识，这非常好。你们应当把这种强烈的忧患意识传达到每一位教师的头脑里，在探索教学改革的道路上我们永远没有终点，永远行进在路上。”

“教师的成长一直是我关注的重点，你们行政班子要一直关注全体教师的师风师德建设，把我们的老师培养成为真正教书育人的人类灵魂的工程师，而不仅仅是教书匠。在提升老师们专业发展的同时，要提高老师们的思想觉悟。”

“要让每一